Développement éducatif, sanitaire et environnemental auprès des communautés Maasaï.

Unité d'alphabétisation des adultes

L'alphabétisation est la capacité d'un individu de lire et d'écrire, en le comprenant, un énoncé simple ayant trait à sa vie ordinaire. Elle est la résultante de facteurs éducatifs, sociaux et économiques dont l'évolution est longue.

Dans un monde en changement, à l'heure de la mondialisation, certains besoins éducatifs fondamentaux lacunaires (savoir, lire, écrire et compter, mais aussi résoudre des problèmes et extrapoler ces acquis aux évènements de la vie quotidienne) conditionnent les capacités de développement personnel et social  et par conséquent la réduction de certains fléaux sociaux.

Par exemple, un enfant né d'une mère non-analphabète a 25% de chances supplémentaires de survie.

L'unité d'alphabétisation Ngaissi a été conçue à la demande d'une communauté Maasaï et s'efforce de répondre aux besoins des apprenants tout en renforçant leur motivation.
La présence des femmes est forte.
La poursuite du développement des programmes englobe aussi l'aspect inter-générations, où l'alphabétisation mère-enfant est importante. Des liaisons multisectorielles sont induites par l'intégration de programmes de formations continues ayant trait à l'hygiène et à l'environnement.

WFE  fournit un matériel de montage de lecture adapté localement à l'intérêt des adultes et facilement assimilable.

 

Les cours sont dispensés trois fois par semaine au sein de notre école de brousse. Chaque année, trente cinq personnes savent lire, écrire et compter. Ces mêmes personnes sont alors des inducteurs d'alphabétisation bénévoles au sein des villages.

 

Modalités de l'apprentissage : Repères linguistiques généraux

La langue Olmaa est une langue pouvant s’écrire, à potentiel graphi-phonique. L'acquisition est abordée à partir de l'analyse phonémique servant de base à un alphabet reconnu. La morpho-syntaxe est assimilée à la suite des processus d'encodage et de décodage du lexique préliminaire.
En parallèle des acquisitions de base, un abord souple du Kiswahili s’effectue par la mise en relief des rapports linguistiques inter-dialectes et par leur degré d'intelligibilité afin de présenter un processus intriqué d'acquisition.

La langue anglaise est ensuite abordée afin de permettre immédiatement aux élèves adultes de posséder des outils leur permettant une meilleure capacité de communication sur le plan social et commercial.

L' application d'une méthode d'alphabétisation étant étroitement liée aux besoins d'un auditoire spécifique, notre enseignant Joël possède une parfaite connaissance des méthodes modernes, de leurs avantages et inconvénients, des caractéristiques phonologiques et grammaticales de chacune des langues africaines à enseigner.
Lui-même Maasaï et diplômé d'Etat, il possède une parfaite connaissance de la psychologie des adultes afin d'adapter les méthodes à leurs besoins.

 

Joël, d'origine Maasaï et ancien inspecteur de l'éducation nationale kenyane, est en charge du programme d'alphabétisation des adultes.

 

Tous les supports de lecture sont construits par WFE.

Des ateliers post-alphabétisation sont prévus afin de répondre aux volontés de créations d'activités génératrices de revenus, de councelling et de recherche d'emploi.
   
L'alphabétisation permet de s'instruire et d'accéder à l'autonomie dans le monde actuel. Un quart de l'humanité ne possède pas ces aptitudes essentielles qui sont pourtant potentielles. La motivation des apprenants adultes est une dimension essentielle dans la réussite du programme, et WFE répond à une demande formulée par les communautés.

En 2004, lors de l’implantation du projet Ngaissi, très peu de personnes savaient lire et écrire sur la zone. Rares étaient les personnes parlant le kiswahili et des rudiments d’anglais. Seul le dialecte Maasaï était utilisé.
Chaque année, environ 35 personnes savent lire, écrire et compter grâce à l’unité d’alphabétisation adulte du programme Ngaissi et grâce à notre professeur Joël qui aborde les bénéficiaires de manière remarquable.
En 2008, les personnes ainsi alphabétisées souhaitent participer au comité de réflexions portant sur les enjeux des programmes, et deviennent à leur tour, des agents d’alphabétisation bénévoles.

Nos programmes sont bâtis sur mesure pour répondre à des besoins spécifiques dans une culture spécifique.